深化全員育人改革 貢獻“建工方案”

建筑工程學院黨委

當前，學校“三全育人”“五育并舉”人才培養綜合改革進入攻堅階段，建工學院作為院級試點，重點推進全員育人體制機制的改革探索，學院高度重視這項工作，力爭不負重托，在長期辦學實踐基礎上，確定了調查研究、方案制定、組織實施、全面總結、跟蹤問效的試點工作路線圖，抓好改革的切入點、關鍵點、落腳點。

一、全員育人改革的切入點在于全員協同

首先是凝聚共識，統一思想和行動。為迅速動員，學院召開了全員育人改革試點啟動會，部署《工作方案》，并組織全體教職工開展全員育人大討論，強化全員育人的責任意識，讓服務學生成長發展成為每位教職工的思想和行動自覺，為改革打下堅實基礎。

有了思想基礎，還要擴展“全員”的內涵，匯聚院內外、校內外更廣泛的育人力量。聘任學校各機關部處負責人和校外專家為全員育人試點咨詢委員會委員，為改革方案提供咨詢建議。同時依托學院良好的校企合作基礎，“請進來”與“走出去”相結合，充分發揮企業育人作用。今年3月，邀請18家重點單位舉辦校企協同全員育人交流會，共商育人方案；8月，學院領導帶隊走訪了中建三局、四局、葛洲壩集團、長江勘測設計院、中交四航院、廣船國際等多家重點單位。截至目前學院已與中建、中交、中船、中鐵、中電建等20多家重點企業簽署協議，建立實習實踐基地，為學生全面發展提供平臺。

實現全員協同，要牢牢抓住協同銜接點。各個育人主體相互配合、相互促進、深度互動、同向同行，確保全員育人不留“無人區”。在本科生、研究生全部配備班主任的基礎上，推行“本科生全員導師制”，為每4到6名學生配備一位專業導師，為每個班級配備一位業界導師；全面落實研究生導師第一責任人，舉辦了7場研究生教育改革座談會，將全員育人融入研究生教育改革。

二、全員育人改革的關鍵點在于立德樹人

全員育人，“全員”是實現路徑，“育人”是實現目標，一切改革都服務于全面提升人才培養能力這個核心，必須站在為黨育人、為國育才的高度，落實立德樹人的根本任務，實現高等教育的“四個服務”。

在改革中，建工學院重點實施“思政領航、校友導航、家校護航、校企守航、實踐助航、榜樣勵航”六大工程，就是以學生這艘航船為中心，全員掌舵劃槳，航程萬里。

立德樹人首先要使思政工作有效融入人才培養各環節。學院推進以輔導員為協調員，班主任、專業教師、思政教師多方聯動的“1+3”本科思政格局建設。堅持導師與輔導員下午茶、輔導員進課題組等好做法，合力下好研究生思政教育“一盤棋”。推進課程思政建設，以教師黨支部為備課組，強化“雙帶頭人”頭雁效應，建立思政教師與專業教師結對共建機制，協同思政課程，創新教學設計。學院張社榮教授的課程入選首批國家級課程思政示范項目。發揮黨建引領作用，本科生黨支部全部縱向設置，選拔骨干教師擔任學生黨支部書記，并在有條件的課題組成立研究生縱向黨支部，探尋教師參與思政工作的最大公約數。

學院將全員育人融入教育評價改革，以正確“指揮棒”破除“五唯”。設立學生科技節，依托國家重點實驗室和大裝置平臺建設，將科研優勢轉化為育人優勢，今年多項學生科創競賽取得歷史性突破。創辦學院品牌“山海講堂”，廣邀行業杰出人物開展行業與生涯發展講座；打造“山海實踐平臺”，整合資源，提升實踐育人實效。開辟勞動試驗田，鞏固海棠書屋美育陣地，辦好“山海合唱團”，豐富體育俱樂部載體，將“五育并舉”的理念體現到各項日常工作。

三、全員育人改革的落腳點在于制度建設

人才培養綜合改革落腳點要放在制度建設上，這樣才是管根本、管長遠的根本性改革。學院試點工作方案中提出了要形成內容完善、運行科學、保障有力、成效顯著的全員育人體制機制。

首先是以“崗位說明書”的形式明確各崗位的全員育人職責和工作標準，強化全員育人的責任意識。其次是建立育人成效導向的科學考核制度，學院不斷完善班主任管理及考核辦法，在此基礎上，針對專業教師、管理人員、服務人員分別研究制定了全員育人評價考核辦法及相應指標體系，讓考核可比、可操作、可量化。最后是強化考核結果應用，結合學校人事制度改革，將育人考核結果作為崗位聘任、招生指標、職務評聘、績效工資等重要依據，充分激發教職工擔當作為的內動力。

下一階段，建工學院將繼續夯實全員育人工作基礎，完善制度建設，在體制機制改革上更進一步，讓改革落到實處，發揮實效，在全校乃至全國范圍內推廣實踐經驗，為深化“三全育人”“五育并舉”人才培養綜合改革貢獻“建工方案”。