開好局 謀好篇 發好力 

高校迅速掀起黨史學習教育熱潮

3月9日，教育部黨史學習教育領導小組召開黨史學習教育視頻動員大會，部黨組書記、部長、部黨史學習教育領導小組組長陳寶生作動員講話，全面部署教育系統黨史學習教育工作。會后，教育部黨組印發《關于教育部直屬高校開展黨史學習教 育的指導意見》，召開高校指導組工作培訓視頻會，向31所中管高校和49所教育部其他直屬高校派出12個指導組入校開展指導工作。各高校認真貫徹落實黨中央決策部署和部黨組工作安排，精心準備、周密部署，迅速掀起學習教育熱潮。 

一、統籌部署，推動學習教育開好局。各高校黨委深入學習貫徹習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話精神，認真履行主體責任，組織黨員干部師生以高度的政治責任感和飽滿的學習熱情迅速投入黨史學習教育。一是加強領導、 壓實責任。第一時間成立領導機構和工作機構，加強工作統籌，形成工作合力。北京大學成立以黨委書記、校長為“雙組長” 的黨史學習教育領導小組，下設綜合組、宣傳組、理論組、督 導組等專項工作組。上海交通大學建立校領導“包干”聯系指 導機制，實現對二級單位精準指導和常態化推進全覆蓋。二是立足實際、統籌謀劃。結合工作實際，積極制訂工作方案，建立工作體系和工作機制，推動學習教育高起點高標準起步。四 川大學印發《關于開展黨史學習教育的實施方案》，配套制訂3個專題方案，形成“1+3”工作布局。蘭州大學、華中師范大學設立學習教育工作專班，建立例會學習、聯絡指導、信息報送 等工作機制，保障學習教育高效有序推進。中南大學做好學習教育與學校改革發展深度融合“大文章”，堅持聚焦重點、問題導向，科學制訂學習教育方案，推動在學習教育中破解學校改 革發展難題。三是示范帶動、做好表率。充分發揮學校黨委示范帶頭作用，強化黨委書記第一責任人責任，堅持高標準、嚴 要求，做到先學一步、深學一層。中國人民大學黨委書記做首 場黨史學習教育專題講座，為全校黨員干部師生講授學習教育 “第一課”。天津大學邀請理論專家為基層黨委書記做黨史輔導報告，編制《黨史學習教育專題中心組學習參考》輔導材料，為全校處級干部開展學習教育打好思想基礎。 

二、系統指導，推動學習教育謀好篇。各高校深刻領會學習教育目標要求，準確把握學習教育重點任務，確保中央規定動作做到位，教育部黨組指導要求落實到位，學校自選動作創新到位。一是分類指導、有序推進。針對不同黨員群體，分類提出理論學習、實踐活動的任務要求，有效促進全體黨員積極參與學習教育，整體學出實效。清華大學成立學習教育聯系指導組和專家顧問組，建立校院兩級巡回督導機制，全面加強對學習教育的政治領導、專業指導和過程督導。合肥工業大學針對不同群體建立專項指導組，開展分級分類學習教育指導，力求學習教育全體覆蓋、精準發力、有序推進。二是結合貫通、強化引領。結合黨史學習，著力帶動“四史”教育，深化思政工作主渠道、主陣地作用，不斷增強立德樹人實效。重慶大學精心制作《中國近現代史綱要》《毛澤東思想和中國特色社會主 義理論體系概論》“黨史”專題課件，大力推進黨史教育進教材、進課堂、進頭腦。浙江大學創新打造“行讀黨史”現場教育課 堂，讓黨史課堂走出教室，打造“有風景的黨史課”。武漢大學 培育黨史教育系列“金課”，開展線上線下混合式教學改革，采 用“對分課堂”教學模式，將黨史學習教育自然融入課堂教學。 上海外國語大學把黨史教育融入課程思政“課程鏈”改革，推動“點”的突破、“線”的聯動、“面”的覆蓋。三是守正創新、 突出特色。積極參與“網上重走長征路”黨史故事百所高校接力講述和“全國大學生黨史知識競答大會”活動，參與學生共計 611 萬人，累計答題4.1億次。西安交通大學結合西遷精神，設計學生黨史宣講活動，聚焦黨的精神譜系規劃 30 個專題，做 到分層分類、校內覆蓋、走進網絡、走向社會。大連理工大學開展“百名黨員追尋百年足跡”主題實踐活動，設計10個主題，以尋訪調查、現場教學、網絡互動的實踐方式，引導學生上好 “黨史課”“四史課”。北京科技大學制定“黨史學習菜單”，以支部為單位啟動開展“宣講一個黨史故事”“觀看一部黨史劇作” “創作一集黨史微視頻”等系列學習活動，以喜聞樂見的形式 引導師生學習黨的光輝歷史。

 三、狠抓落實，推動學習教育發好力。各高校對照“干實 事、解難事、謀大事、創新事、長本事”要求，緊扣主題主線、 聚焦主責主業，將學習教育與事業發展有機結合、深度融合。一是融入重點工作。將黨史學習教育與貫徹落實《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》、迎接中國共產黨成立100周年行動、“四史”學習教育相貫通，引導黨員干部師生努力為加 強改進黨建和思想政治工作、推動學校事業高質量發展作出貢獻。華東師范大學集中力量抓好“推進卓越育人”“編制實施‘十四五’規劃”“辦好70周年校慶”三件大事，全力推進學習教育與事業發展雙融合、雙促進。電子科技大學把黨史學習教育同推進“三全育人”綜合改革緊密結合，制訂“思政課精講+宣講團普講+課程思政融入”黨史宣講方案，確保學習教育全覆蓋。二是突出問題導向。緊密圍繞落實立德樹人根本任務、促進學校改革發展穩定、解決涉及師生切身利益的“急難愁盼”問題，在“我為師生辦實事”實踐活動中破題發力。西北工業大學印發《關于開展“我為群眾辦實事”實踐活動的通知》，面向不同類型黨員群體，分類制訂實踐活動方案和問題臺賬。山東大學按照“分類梳理、分層組織、分度推動、分組實施”的工作原則，推動“我為師生辦實事”實踐活動走深、走實。中國石油 大學（北京）實施“力行奮進行動”，校院兩級協同推進，抓好 學做結合的切入點、關鍵點，全面啟動“我為師生辦實事”實 踐活動。三是營造濃厚氛圍。積極發揮教育融媒體聯動優勢，主動靠前布局，激發線上線下各類宣傳平臺、主流媒體和新興媒體活力，積極創新黨史學習形式與內容，為學習教育預熱升溫。哈爾濱工業大學策劃線上線下黨史學習教育“參觀見學線路”，精選一批校園紅色建筑、歷史地標，將學習教育元素“連 點成線”。北京郵電大學、武漢理工大學開通黨史學習教育專題網站，舉辦黨史主題展覽，營造良好學習教育氛圍。東北大學自主研發交互式黨史學習系統，依托融媒體陣地開通“云上” 答題頻道，搭建“學、測、賽”一體化資源平臺和團隊互動集體學習環境，切實增強黨史學習教育的吸引力和感染力。