撰文 本站記者 劉曉艷

日前，在第九屆國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選中，天津大學(xué)作為第一完成單位的項(xiàng)目《新工科教育》獲本科教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，而在本科、研究生和職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單中，天津大學(xué)以第一完成單位獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目總數(shù)共計(jì)27項(xiàng)，位列全國高校榜首。此次本科所獲獎(jiǎng)項(xiàng)覆蓋“大思政”教育、新工科、新醫(yī)科、新文科、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、教育教學(xué)數(shù)字化、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革、教學(xué)綜合改革等多個(gè)領(lǐng)域；研究生所獲獎(jiǎng)項(xiàng)覆蓋急需高層次人才培養(yǎng)、推進(jìn)科教融合、深化產(chǎn)教融合、強(qiáng)化培養(yǎng)過程管理等多個(gè)方面，充分體現(xiàn)了天津大學(xué)近年來在高水平創(chuàng)新人才培養(yǎng)中取得的成效。

在主題教育中，天津大學(xué)堅(jiān)決貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神和黨中央部署，牢牢抓住立德樹人根本任務(wù)，聚焦拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，以本科人才培養(yǎng)方案修訂為抓手，以研究生教育中卓越工程人才培養(yǎng)、學(xué)科交叉及本研貫通培養(yǎng)等3項(xiàng)重難點(diǎn)工作突破為重點(diǎn)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2023年秋季學(xué)期，天津大學(xué)將全面開設(shè)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論課程，增開習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想等7門習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想專業(yè)必修課；全校公共選修課列表上一共315門課程供學(xué)生選擇，比去年同期增加了77門次；根據(jù)2023年新修訂的本科人才培養(yǎng)方案，化學(xué)工程與工藝專業(yè)的總學(xué)分由175分精簡到164分，把更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生；而從2023年開始，全校工科學(xué)生的傳統(tǒng)“金工實(shí)習(xí)”內(nèi)容也由延續(xù)了幾十年的打磨一把錘子到現(xiàn)在可以做一把魯班鎖或者一輛無碳小車……在天津大學(xué)，人才培養(yǎng)綜合改革沒有完成時(shí)只有進(jìn)行時(shí)。

破難題：抓實(shí)調(diào)研 找準(zhǔn)痛點(diǎn)

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出要求并寄予厚望。天津大學(xué)在大變局中探索國際工程教育的中國方案，以新工科建設(shè)為牽引，深入推進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)，不斷提升教育教學(xué)基本要素的建設(shè)質(zhì)量。

在天津大學(xué)校長金東寒看來，領(lǐng)軍人才尖子人才不足，是近年來我國工程教育面臨的突出問題，“歸根結(jié)底還是創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力不夠強(qiáng)。”

從“調(diào)查研究中找問題”，再從“讀書學(xué)習(xí)中找答案”，為了推動(dòng)天津大學(xué)人才培養(yǎng)事業(yè)主動(dòng)超前布局、有力應(yīng)對(duì)變局、奮力開拓新局面，天津大學(xué)圍繞全面提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力及相關(guān)支撐問題形成了322個(gè)調(diào)研選題。僅“以教育教學(xué)‘新基建’為抓手，全面提升我校拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力的路徑探究”一個(gè)題目，校級(jí)層面就開展了線下調(diào)研31次，線上問卷調(diào)研十余次，最終梳理出制約本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要問題八條，找準(zhǔn)癥結(jié)，為后期解決問題對(duì)癥下藥提供根本支撐。

“這些問題，涉及到人才培養(yǎng)質(zhì)量的方方面面，如人才培養(yǎng)方案、思政課、通識(shí)課程、實(shí)踐教學(xué)、課程資源、教師投入等。”天津大學(xué)副校長馬新賓介紹，這其中又包含很多細(xì)節(jié)，如整體學(xué)分偏高、課程體系中的專業(yè)核心課體現(xiàn)不足，人文藝術(shù)類等通識(shí)課程不足，增加實(shí)用英語教學(xué)，實(shí)習(xí)實(shí)踐課程、前沿課程偏少等具體的問題。

基于這些癥結(jié)和痛點(diǎn)，天津大學(xué)以2023版人才培養(yǎng)方案修訂為契機(jī)，提出了“天津大學(xué)領(lǐng)航計(jì)劃”，著力解決培養(yǎng)方案總學(xué)分過高、課程分類不明晰等結(jié)構(gòu)性問題。該計(jì)劃在構(gòu)建思想政治課程體系、加強(qiáng)通識(shí)課程建設(shè)、分級(jí)分類教學(xué)、夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)、構(gòu)建跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)體系等方面突出創(chuàng)新性與高階性，牢固確立了人才培養(yǎng)的中心地位，將從2023 級(jí)本科生開始施行。

在研究生培養(yǎng)階段，學(xué)校則重點(diǎn)梳理出11條問題清單，細(xì)化實(shí)化18項(xiàng)具體整改措施，明確整改責(zé)任要求和時(shí)限，把整改工作融入日常、做在經(jīng)常。研究生院深入調(diào)研數(shù)十所國內(nèi)外高校，實(shí)地考察十余家企業(yè)和工業(yè)區(qū)，與校內(nèi)各學(xué)院（部）開展座談交流，協(xié)力推動(dòng)重難點(diǎn)問題的集中攻關(guān)。如正式掛牌成立天津大學(xué)（天津市）卓越工程師學(xué)院，并按照“堅(jiān)持一個(gè)導(dǎo)向、實(shí)施兩個(gè)重構(gòu)、加強(qiáng)三個(gè)共建、實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變”的建設(shè)思路，構(gòu)建卓越工程師培養(yǎng)“天大模式”，研究生院、國際工程師學(xué)院以及各相關(guān)學(xué)院圍繞運(yùn)行機(jī)制、管理機(jī)制中需重點(diǎn)解決的問題開展多輪了交流研討；面向天津大學(xué)學(xué)科交叉中心6個(gè)分中心，遴選學(xué)科交叉導(dǎo)師團(tuán)71個(gè)，投放博士生專項(xiàng)招生指標(biāo)76個(gè)，投入學(xué)科專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)550萬元，學(xué)校先后獲批10個(gè)天津市高校服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色學(xué)科群；組織召開本研貫通人才培養(yǎng)系列專題調(diào)研會(huì)，聽取學(xué)院和師生對(duì)實(shí)施本研貫通培養(yǎng)的意見和建議，以基礎(chǔ)學(xué)科本研貫通人才選拔工作為重點(diǎn)，研討確定本研貫通培養(yǎng)改進(jìn)方案。

立導(dǎo)向：思政鑄魂 育時(shí)代新人

天津大學(xué)黨委書記楊賢金在主持學(xué)校主題教育讀書班時(shí)明確指出，天津大學(xué)是“國之大學(xué)”，要牢記“國之大者”，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終把“兩個(gè)維護(hù)”作為“綱”和“魂”；學(xué)校要把立德樹人成效作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。

2023年秋季學(xué)期起，天津大學(xué)將全面開設(shè)《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》課程，同時(shí)針對(duì)全校不同專業(yè)的學(xué)生增開習(xí)近平法治思想、習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想等7門習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想專業(yè)必修課，完善了高校習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想課程體系建設(shè)。

在天津大學(xué)北洋園校區(qū)內(nèi)，“地震大裝置”是師生有口皆碑的“大明星”。如何將大科研平臺(tái)打造為人才培養(yǎng)的重要載體，通過平臺(tái)匯聚育人資源、形成育人合力，將科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢？天津大學(xué)一方面將地震大裝置建設(shè)成為高水平的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和基地，通過強(qiáng)化有組織的科研，引導(dǎo)學(xué)生面向國家重大戰(zhàn)略需求“真刀真槍”搞科研，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。通過在大平臺(tái)上組織大科研，將不同學(xué)院相關(guān)的學(xué)科和團(tuán)隊(duì)匯聚在一起，培養(yǎng)具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復(fù)雜工程問題的卓越工程師。另一方面，將地震大裝置作為青年馬克思主義者培養(yǎng)工程教育實(shí)踐基地，讓“大平臺(tái)”“大項(xiàng)目”“大團(tuán)隊(duì)”成為“大思政課”的生動(dòng)教材，走進(jìn)校內(nèi)外大中小學(xué)課堂，引導(dǎo)青年發(fā)揚(yáng)科學(xué)家精神，涵養(yǎng)家國情懷，矢志創(chuàng)新，培養(yǎng)一批又一批堅(jiān)定可靠、堪當(dāng)重任的青年馬克思主義者，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國、為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。

思政引領(lǐng)無處不在。在天津大學(xué)，每名本科生都擁有一名“師友導(dǎo)師”，從思想、學(xué)業(yè)、生活等方面獲得全方位的指導(dǎo)和幫助。師友導(dǎo)師亦師亦友，730名師友導(dǎo)師都是師德師風(fēng)高尚、教學(xué)科研能力和專業(yè)指導(dǎo)能力較強(qiáng)的教師，他們?cè)诮鉀Q學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展上的困擾，幫助他們做好生涯規(guī)劃，樹立遠(yuǎn)大志向方面發(fā)揮著重要作用。

聚合力：全面落實(shí) 提升育人質(zhì)量

高質(zhì)量人才培養(yǎng)根本要依靠高質(zhì)量教育，高質(zhì)量教育一方面要準(zhǔn)確把握人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善一流課程建設(shè)體系；同時(shí)，加快推進(jìn)本研貫通培養(yǎng)、健全產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制，推動(dòng)學(xué)科交叉融合，最終通過一流師資、一流課程、一流管理，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)由優(yōu)秀到卓越的全面提升。

這其中，課程是人才培養(yǎng)基本的單元，是全校師生最關(guān)注的事情。天津大學(xué)針對(duì)師生關(guān)切的問題逐項(xiàng)整改落實(shí)，提升拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在化工學(xué)院，2023年新修訂的培養(yǎng)方案中，化學(xué)工程與工藝專業(yè)的總學(xué)分由175精簡為164，生物工程由184精簡為164、合成生物學(xué)由176.5精簡為164.5……“學(xué)分精簡，是把更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)交到學(xué)生手中，同時(shí)通過教學(xué)模式的改變，如新工科理念下的項(xiàng)目式教學(xué)，提升課堂教學(xué)實(shí)效。”化工學(xué)院副院長韓優(yōu)介紹，在課程更新方面，僅化學(xué)工程與工藝專業(yè)的專業(yè)選修課程就由原來的41門精簡到23門，與此同時(shí)全院又新開設(shè)了35門新課程。新增加的課程聚焦在低碳能源、創(chuàng)新前沿、工程強(qiáng)化、智能交叉等方面。在特色課程建設(shè)方面，學(xué)院為“卓越工程師班”量身定制了6門校企聯(lián)合工程核心課程建設(shè)，如“化工智能控制”、“綠色化工過程工藝學(xué)”等，且多采用團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式，匯聚全校優(yōu)質(zhì)資源打造精品課程。團(tuán)隊(duì)式考核，也破除了過去由于強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人“教學(xué)工作量”帶來的為了開課而開課的弊端，大大提升了課程的含金量。

在機(jī)械學(xué)院，以新工科建設(shè)理念為指導(dǎo)，全院對(duì)課程進(jìn)行了重新打造和更新，讓60門左右的課程舊貌換新顏。而大家最熟悉的金工實(shí)習(xí)，也再也不是過去幾十年不變的做一把錘子，而是還可以做魯班鎖或者無碳小車。

數(shù)學(xué)學(xué)院承擔(dān)著全校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的教學(xué)任務(wù)。針對(duì)數(shù)學(xué)公共課不能充分適應(yīng)不同專業(yè)各有側(cè)重的培養(yǎng)目標(biāo)以及與工程實(shí)際結(jié)合不夠的問題，數(shù)學(xué)學(xué)院優(yōu)化課程分級(jí)分類、將全校的數(shù)學(xué)公共課分為“A”“B”“C”三類，通過調(diào)整授課內(nèi)容、修訂講義等，在現(xiàn)代工程科學(xué)中探索數(shù)學(xué)應(yīng)用。

針對(duì)師生提出的大學(xué)英語課程的建議，在2023版培養(yǎng)方案中首次實(shí)行了大學(xué)英語的分級(jí)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性強(qiáng)、覆蓋度廣。在通識(shí)課程方面，重新調(diào)研論證了新的通識(shí)課程體系，將通識(shí)課程更加科學(xué)地劃分為了人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)與美學(xué)四個(gè)類別。同時(shí)籌備建設(shè)通識(shí)課程教研中心，持續(xù)優(yōu)化通識(shí)課程結(jié)構(gòu)，進(jìn)而構(gòu)建全員參與的通識(shí)教育體系。

教務(wù)處副處長、新工科教育中心辦公室主任夏淑倩說，“通識(shí)教育對(duì)于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義，天津大學(xué)在充分調(diào)研學(xué)生意見基礎(chǔ)上，系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)校通識(shí)教育課程體系，課程數(shù)量和種類更加豐富，課程結(jié)構(gòu)更加合理，課程質(zhì)量顯著提高。”

與此同時(shí)，一場由學(xué)科交叉帶來的變革也正在深刻地影響著課堂。如天津大學(xué)建設(shè)的第一個(gè)新工科人才培養(yǎng)平臺(tái)“未來智能機(jī)器與系統(tǒng)平臺(tái)”，整合了5個(gè)學(xué)院15個(gè)專業(yè)開展本研貫通培養(yǎng)；連續(xù)第三年開展的新工科畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目“海陸空智能無人系統(tǒng)安全巡查平臺(tái)”，每年都吸引不同學(xué)院十余位指導(dǎo)教師、二三十名本科生積極參與；在新增設(shè)的儲(chǔ)能專業(yè)，大一的一門《儲(chǔ)能科學(xué)與工程概論》課，就有來自化工、機(jī)械、材料、自動(dòng)化等各個(gè)學(xué)院的頂配師資來講授……

多學(xué)科交叉和科教融合，新工科項(xiàng)目式教學(xué)全面引入培養(yǎng)體系，聚焦產(chǎn)業(yè)前沿，校企聯(lián)合指導(dǎo)，貫穿設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)的協(xié)同學(xué)習(xí)模式……天津大學(xué)正以此次主題教育為契機(jī)，全面推進(jìn)卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

（編輯劉曉艷）